2019 학교평가 계획서

배움, 도전, 성장으로 미래을 여는 추산교육

추 산 초 등 학 교

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Ⅰ. 2019 학교평가 기본계획

1. 목 적

□ 학교운영의 자율성 확대를 통한 단위 학교의 자율경영체제 구축

□ 성장 중심의 학교평가를 통한 학교교육 질 개선 및 교육적 책무성 제고

□ 교육공동체의 중심의 학교평가를 통한 학교자체 문화 활성화

2. 추진 근거

□ 2019 경기교육 기본계획

□ 2019학년도 학교평가 기본계획

□ 초･중등교육법 제9조(학생･기관･학교 평가)등

□ 초･중등교육법시행령(초․중등교육법시행령 제11조, 제12조, 제13조)

○ 초･중등교육법

제9조(학생･기관･학교 평가) ② 교육부장관은 교육행정을 효율적으로 수행하기 위하여 특별시･광역시･특별자치시도･도･특별자치도 교육청과 그 관할하는 학교를 평가할 수 있다.

③ 교육감은 교육행정의 효율적 수행 및 학교 교육능력 향상을 위하여 그 관할하는 교육행정기관과 학교를 평가할 수 있다.

⑤ 평가 대상 기관의 장은 특별한 사유가 있는 경우가 아니면 제1항부터 제3항까지의 규정에 따른 평가를 받아야 한다.

○ 초･중등교육법시행령

제11조(평가의 대상 구분) ② 법 제9조제2항 및 제3항에 따른 학교에 대한 평가는 국･공･사립의 초등학교･중학교･고등학교 및 특수학교를 대상으로 하된, 학생수, 지역의 설정 등 학교 특성에 따라 학교를 구분하여 평가할 수 있다.

제12조(평가의 기준) ② 학교평가는 다음 각 호의 사항을 기준으로 실시한다.

1. 교육과정 운영 및 교수·학습 방법

2. 교육 활동 및 교육 성과

3. 그 밖에 학교운영에 관한 사항으로서 교육부장관 또는 교육감이 필요하다고 인정하는 사항

제13조(평가의 절차･공개 등) ① 교육감은 평가가 실시되는 해의 학년도 시작 전까지 교육지원청 평가 및 학교평가에 관한 기본계획을 수립하고 이를 공표하여야 한다.

③시·도교육청평가, 교육지원청평가 및 학교평가는 법 제30조의4에 따른 교육정보시스템에 저장된 자료,「교육관련기관의 정보공개에 관한 특례법」제5조에 따른 공시정보 등을 이용한 정량(定量)평가의 방법으로 한다. 다만, 정량평가만으로 정확한 평가가 어렵다고 인정되는 경우에는 서면평가, 설문조사, 관계자 면담 등의 방법을 이용한 정성(定性)평가의 방법을 병행할 수 있다.

④ 교육부장관 또는 교육감은 특히 필요하다고 인정하는 경우를 제외하고는 평가결과를 공개하여야 한다.

3. 기본 방향

교육공동체 참여･소통협력을 통한 학교 공동의 과제로서의 평가 시행

학교공동체 중심 자체평가 실시

학교평가위원회를 구성하여 자율적으로 실시

평가지표는 공통지표와 자율지표로 구성하되, 자율지표는 학교에서 선정

- 정량지표는 학교정보공시, NEIS 등 공개 데이터 활용

자율장학 및 교육지원청의 담임 장학 등과 연계하여 학교평가 지원

학교 평가 분석 내용을 학교공동체가 공유하고 그 결과를 다음해 교육과정과 교육활동 개선에 반영

- 평가 결과와 연계한 컨설팅 실시 및 학교의 자발적 개선 노력

- 결과에 한정된 평가가 아닌 교육의 전 과정에 대한 평가 실시

- 평가 결과의 공개(학교 홈페이지 및 정보 공시)

4. 학교평가 추진 일정 계획

단계		내용		시기
□ 학교평가위원회 구성		□ 민주적 절차에 의한 학교평가위원회 구성 □ 평가위원회 구성 및 방법 협의 평가위원회 구성		2019. 3
□ 평가계획 수립		□ 학교평가계획 수립 - 평가추진 일정 및 자율지표 선정 - 평가 방법 결정, 수집자료 목록 작성 및 수집방법 결정, 평가보고서 작성 계획 수립 등		2019. 4
□ 평가 자료수집 및 정리		□공 동지표와 자율지표에 대한 자료 수집 및 정리 ․설문 분석 및 교직원, 학부모, 학생 면담 실시		2019.5.- 2019.11.
□ 평가 실시		□ 평가지표별 평가방법 및 평가척도 고려 평가 실시 ․ 평가위원 역할 분담에 따른 평가 실시		2019. 11
□ 학교평가 결과 작성		□ 교육활동 영역별 평가 결과 정리		2019. 12
□ 학교평가 보고서 작성		□ 평가 결과 토의 □ 평가 결과보고서 작성		2019. 12
□ 평가결과 환류		□ 2019학년도 학교교육계획 수립시 반영 □ 학교 평가 결과 및 환류 계획에 따른 후속 컨설팅 요청		2019. 12~ 2020. 2
□ 학교평가결과 탑재		□ 학교홈페이지, 학교알리미 탑재 □ 정보공시제에 따라 공개 의무화		2020. 1

5. 2019평가 지표 체계

공통지표와 자율지표

공통지표

자율지표

◦ 경기혁신교육 내용

◦ 4개 영역 14개 지표로 구성

◦ 학교에서 의무 반영

◦ 학교의 당면과제, 특색과제를 중심으로 자율개발

◦ 학교에서 필수 설정 및 적용

공통지표의 구성

평가 영역	내용
◦ 참여와 소통의 자치공동체	비전 공유와 책무성 제고 노력
	민주적으로 협업하는 학교 문화 조성
	교육활동 중심의 학교시스템 구축
	학부모 및 지역사회와의 협력 노력
◦ 존중과 배려의 생활공동체	존중과 배려의 학교 문화 조성
	안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기
	민주시민교육의 활성화
◦ 개방과 협력의 학습공동체	학교조직의 학습조직화
	공동연구 및 공동실천
	수업 개방과 성찰 실천
◦ 창의적 교육과정 운영	교육과정 정상화
	교육과정 다양화
	학생성장을 돕는 교육과정 실천
	교육과정 운영의 책무성 제고

자율지표의 구성

평가 영역	내용
◦ 교육과정 및 교수 학습	SW 교육의 활성화
	독서교육 프로그램 운영
	스포츠클럽 운영

6. 학교평가위원회 구성 및 역할

구성

◦ 위원장 : 00

◦ 위  원 : 10명

순	성명	직위	담당업무	비고	순	성명	직위	담당업무	비고
1	김00	교원	00		6	고00	교원	00
2	이00	교원	00		7	최00	교원	00
3	신00	교원	00		8	박00	운영위원	00
4	이00	교원	00		9	이00	학부모	00
5	김00	교원	00		10	최00	학생	00

역할

- 성장중심의 학교평가계획 수립 및 운영 관리

- 평가지표 또는 항목별 평가 담당부서 배정 및 조정

- 전년도 학교평가 과정, 결과 등 분석 및 환류

- 연차적 성장 목표, 평가 방법, 평가 자료 등 관리

- 평가 결과보고서 작성자 및 방법, 평가결과 활용 방안 탐색

- 기타 평가 관련 사항 심의: 학교평가 매뉴얼에 제시되지 않은 내용, 세부사항 등 포함

Ⅱ. 2019 학교평가 공통지표

1. 2019 공통지표 개발 방향

초․중등교육법 시행령 제12조 및 제13조

2019 학교평가 기본계획, 혁신학교 기본문서, 혁신공감학교 기본 계획 내용 반영

2. 2019 공통지표 체계

구분	영역	평가 지표	평가 요소	유형	담당자
공통 지표	1.참여와 소통의 자치 공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고 노력	1-1-1. 학교구성원은 비전을 공유하고 학교교육목표 실현을 위해 노력하고 있는가? 1-1-2. 학교평가에 모든 구성원이 함께 참여하고 그 결과를 바탕으로 교육활동 개선을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	이00 학000 이00
		1-2. 민주적으로 협업하는 학교 문화 조성	1-2-1. 학교장은 혁신적 리더십을 발휘하여 민주적인 학교문화를 조성하기 위해 노력하고 있는가? 1-2-2. 학교구성원은 학교 운영에 능동적으로 참여하며 협업하고 있는가?	정성 정량	이00 김00
		1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	1-3-1. 학교는 가르치는 일에 전념할 수 있도록 교육활동 중심의 시스템을 구축하고 교원업무정상화를 위해 노력하고 있는가? 1-3-2. 학교는 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	이00 행0 00
		1-4. 학부모 및 지역사회와의 협력 노력	1-4-1. 학부모 및 지역사회와의 협력을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	신00
	2.존중과 배려의 생활 공동체	2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성	2-1-1. 존중과 배려의 학교 문화가 조성되어 있는가? 2-1-2. 학교는 소통과 공감, 존중과 배려의 관계 형성을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	김00 김00
		2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기	2-2-1. 학교는 안전사고, 학교폭력 발생 빈도를 줄이려고 노력하고 있는가? 2-2-2. 학교 구성원이 생활규범을 자율적으로 정하여 실천하고 있는가?	정량 정성	김00 김00 학000
		2-3. 민주시민교육의 활성화	2-3-1. 학교는 학생들의 민주시민교육 활성화를 위해 노력하고 있는가? 2-3-2. 학교는 학생 주도의 자치활동 활성화를 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	김00 최00
	3.개방과 협력의 학습 공동체	3-1. 학교조직의 학습조직화	3-1-1. 학교조직이 학습조직화가 되어 전문적 학습공동체 지원 환경을 조성하고 있는가?	정량 정성	고00
		3-2. 공동연구 및 공동실천	3-2-1. 학교현장 중심의 문제해결을 위한 공동연구모임으로 공동실천을 하고 있는가?	정량 정성	이00
		3-3. 수업 개방과 성찰 실천	3-3-1. 수업 개방과 성찰을 통해 연구 실천 사례를 나누고 수업을 개선하려고 노력하고 있는가?	정량 정성	고00
	4. 창의적 교육과정운영	4-1. 교육과정 정상화	4-1-1. 학교는 실적형, 편의주의적 교육과정 운영을 지양하고 학교교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력하고 있는가?	정량 정성	이00
		4-2. 교육과정 다양화	4-2-1. 학교는 학생들의 특성을 고려하여 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성하여 운영하고 있는가?	정량 정성	이00
		4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천	4-3-1. 교사는 교육과정 재구성, 수업, 평가, 기록을 학생성장 중심으로 일관성 있게 운영하고 있는가?	정량 정성	이00
		4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	4-4-1. 학교는 학습부진 해소를 위해 노력하고 있는가? 4-4-2. 학교는 학생의 건강한 성장을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	엄 0 최00 전00

Ⅲ. 2019 학교평가 자율지표

1. 2019 자율지표 개발 방향

2019학년도 추산 교육과정 운영계획 내용 반영, SW 선도학교 운영 계획, 독서교육 프로그램 계획

스포츠 클럽 운영 계획

2. 2019 자율지표 체계

영역	평가 지표	평가 내용	유형	담당자	비고
특색있는 교육과정 운영	5-1. SW 교육의 활성화	㉠SW교육 운영을 통한 학생들의 SW교육 인식 제고와 창의융합사고역량이 신장되고 있는가?	정성 정량	정00	소프트웨어 선도학교
	5-2.독서교육의 활성화	㉠ 학생들은 도서실을 효율적으로 이용하고 있는가?	정량 정성	이00 임00	학교 특색 및 노력 중점
		㉡ 독서교육활동을 효과적으로 시행하고 있는가?
	5-3. 스포츠 클럽 운영의 활성화	㉠ 학급별 스포츠클럽 활동은 효율적으로 운영하고 있는가?	정성 정량	최00
		㉡ 스포츠클럽 참여가 자율적 참여로 활성화 되고 있는가?

Ⅳ. 학교평가 환류 계획

□ 학교평가를 부장회의 및 직원협의에서 성과에 대한 연수를 실시할 예정이며, 학교 홈페이지에 탑       재하고 전 교직원이 수시로 살펴보도록 하여 공감대 형성을 위해 노력할 것임.

□ 학부모와 학생 등 학교 공동체 구성원에게 모두가 공유할 수 있도록 학교 홈페이지에 올릴 예정임

□ 단기적으로 해결할 과제는 이후 계획을 수정, 개선하여 실시하고, 장기 과제는 2020년 교육과정에 반영할 계획임.